Musteraufsatz bastelanleitung

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Sicher angeschlossene Kinder sind am besten in der Lage zu erkunden, wenn sie das Wissen über eine sichere Basis (ihre Betreuer) haben, um in Zeiten der Not zurückzukehren. Wenn Hilfe geleistet wird, stärkt dies das Gefühl der Sicherheit und auch, vorausgesetzt, die Hilfe der Eltern ist hilfreich, erzieht das Kind, wie man mit dem gleichen Problem in der Zukunft umzugehen. Daher kann eine sichere Anlage als der anpassungsfähigste Anlagenstil angesehen werden. Einigen psychologischen Forschern zufolge wird ein Kind sicher gebunden, wenn der Elternteil verfügbar ist und in der Lage ist, die Bedürfnisse des Kindes in einer reaktionsfähigen und angemessenen Weise zu erfüllen. Wenn Eltern im Säuglings- und frühen Kindesalter fürihre Kinder aufsichten und darauf achten, werden diese Kinder anfälliger für sichere Bindungen sein. [40] Da beide auf Ainsworths Arbeit basieren, haben die Modelle Main und Crittenden viel gemeinsam. Beide nutzen Ainsworths ABC-Struktur, teilen den Glauben an die Auswirkungen des mütterlichen Verhaltens auf die Organisation von Säuglingen, erwarten Kontinuität der Mutter-Kind-Musterung in Sicherheitsfällen und erwarten, dass die neueren Muster mit Demrisk verbunden sind. Darüber hinaus erkennen beide Modelle die Rolle der Angst bei der Gestaltung der späteren Bindungsstrategie des Säuglings an, und entscheidend ist, dass beide die gleichen Beobachtungsverfahren anwenden (SSP und AAI). Zu den Unterschieden zwischen den beiden Klassifikationssystemen gehört jedoch (1) ob die Gefährdung (und daraus resultierende Angst) das Verhalten desorganisiert oder organisiert, und (2) ob die Unterscheidung zwischen Sicherheit und Unsicherheit ein klarer kategorischer Unterschied ist oder ob die Unterscheidung zwischen beiden subtiler ist, unterschiedlicher dimensionaler.

Obwohl DMM immer noch unterschiedliche Kategorien verwendet (z. B. A1–4, Untergeordnete Muster und A1–8, Erwachsenenmuster), sind diese geordnet und progressiv in der Natur, was dem DMM-Codierungssystem eine dimensionale Qualität bietet. Diese Unterschiede zwischen den Modellen erleichtern den Vergleich und das Testen differenzierender Hypothesen. Kinder mit vermeidbaren Befestigungsstilen neigen dazu, Eltern und Betreuern auszuweichen. Diese Vermeidung wird oft besonders ausgeprägt nach einer Zeit der Abwesenheit. Unterschiedliche Befestigungsmuster entstehen als Reaktion auf verschiedene Arten der Fürsorge. Mary Ainsworth (1971) verwendete eine Kombination von Beobachtungen der Pflege im Säuglingsalter und einer Laborsituation namens Strange Situation, um sichere und zwei unsichere (vermeidbare und ambivalente) Befestigungsmuster zu identifizieren.

Die seltsame Situation beinhaltet, dass das Kind eine Reihe von kurzen Trennungen und Wiedervereinigungen erlebt, während ihre Reaktionen beobachtet werden. Spätere Forschungen von Mary Main und Judith Solomon (1986) identifizierten ein drittes unsicheres Befestigungsmuster, unorganisiert. 1. “Affektive Information” – die Emotionen, die durch das Potenzial für Gefahr, wie Wut oder Angst, hervorgerufen werden. Crittenden bezeichnet diese “affektive Information”. In der Kindheit würde diese Information Emotionen enthalten, die durch das unerklärliche Fehlen einer Bindungsfigur hervorgerufen werden. Wenn ein Säugling mit einer unsensiblen oder ablehnenden Erziehung konfrontiert ist, besteht eine Strategie zur Aufrechterhaltung der Verfügbarkeit seiner Bindungsfigur darin, zu versuchen, emotionale Informationen, die zu Ablehnung führen könnten, aus dem Bewusstsein oder aus dem ausgedrückten Verhalten auszuschließen. [Zitat erforderlich] Laut Cassidy und Berlin ist die ambivalente Bindung relativ selten: Nur 7 bis 15 Prozent der Säuglinge in den Vereinigten Staaten zeigen diesen Anhaftungsstil. In einer Überprüfung der ambivalenten Anhaftungsliteratur stellten Cassidy und Berlin auch fest, dass Beobachtungsforschung immer wieder ambivalente unsichere Bindungen mit geringer mütterlicher Verfügbarkeit verbindet.

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